პროექტები

სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო პროექტის ავტორი
სახელი, გვარი	ზეინაბ კაკალაშვილი
ქალაქი/რაიონი/დაბა, სოფელი	ქალაქ  თელავი
სკოლა	თელავის N5 საჯარო სკოლა.
პროექტისმონახაზი
პროექტისდასახელება
„ ჩემი ხმა გადამწყვეტია!”
პროექტის შინაარსი
U18  :  იმიტირებული არჩევნები  მოსწავლეებისთვის Under 18 (U18) – ეს არის საერთაშორისო  პროგრამა, რომელიც მიმართულია აქტიური მოქალაქეობრივი პოზიციის ფორმირებისაკენ ბავშვებსა და ახალგაზრდებში, რომელთაც ჯერ არა აქვთ არჩევნებში ხმის მიცემის უფლება.  პროგრამა აძლევს მათ შესაძლებლობას მონაწილეობა მიიღონ იმიტირებულ საარჩევნო პროცესში.  U18  პირველად ჩატარდა 1996 წელს ბერლინის ერთ-ერთ საარჩევნო უბანზე. დღეისათვის ეს არის გერმანიაში ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული პოლიტიკური განათლების პროგრამა ბავშვებისა და  ახალგაზრდებისათვის , პროგრამა სულ უფრო მეტ პოპულარობას იხვეჭს ევროკავშირის და პოსტსაბჭოთა  ქვეყნებშიც.  პროგრამა U18 ტარდება როგორც ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოებისა  და საპარლამენტო  არჩევნების, ასევე ევროპული არჩევენების დროს.  ბავშვები და ახალგაზრდები მონაწილეობენ სპეციალურად ორგანიზებულ იმიტირებულ არჩევნებში. ხმის მიცემა ხდება მხოლოდ რამდენიმე შეცვლილი პირობით, მთელი საარჩევნო კამპანია მიმდინარეობს „ნამდვილ არჩევნებამდე“  7-9 დღის განმავლობაში .  პროგრამაში მონაწილეობის მიღება შეუძლიათ  18 წლამდე ყველა ეროვნების ბავშვებსა და ახალგაზრდებს.   „U18“ საქართველოში ინიცირებულია ორგანიზაციის „სიქა - საგანმანათლებლო  ინიციატივების ქართული ასოციაცია“ მიერ  და ხორციელდება U18 ქსელში. ქსელში გაერთიანებულია რეგიონული საზოგადოებრივი ორგანიზაციები და   საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც მხარს უჭერებ   „U18“ იდეებს.მათ შორის ამ პროექტს შევუერთდით ჩვენც  თელავის N5 საჯარო სკოლა. : მე, როგორც სამოქალაქო განათლების პედაგოგი  და კლუბ-  „ახალი სიცოცხლის“  მეურვე სკოლის მოსწავლეები მოხალისეობის პრინციპით  საბაზო და საშუალო საფეხურიდან. პროგრამის ორგანიზებულად ჩატარებისთვის საქართველოში ჩატარდა წინა მოსამზადებელი აქტივობები : შეხვედრა განათლების სამინისტროს წარმომადგენელთან ბატ. ნიკო სილაგაძესთან      მონაწილეები:,,სიქას“ აღმასრულებელი დირექტორი :ინგა პაიჭაძე  4  -5 ოქტომბერს ჩატარდა ტრეინინგი ქ. თბილისიში, გერმანელი ექსპერტების სამუშაო შეხვედრები ქართველი ფასილიტატორებთან და პროექტში მონაწილე სკოლებთან.- სადაც ისაუბრეს, U18 მეთოდიკასა და , პროგრამის მიმდინარეობაზე, გერმანიასა და უკრაინაში.სამუშაო შეხვედრებს უძღვებოდნენ ფასილიტატორები გერმანიიდან რომან ელსნერი და დომინიკ ელგნერი და პროექტის კოორდინატორი უკრაინიდან ლუდმილა პარაშენკო. (იხ. მასალები power point- ის მასალებში. ვიზიტი დამეხმარა უკეთ დამეგეგმა თეორიული და პრაქტიკული ცოდნა პროექტის„U18“ ფარგლებში ჩვენს სკოლაში , სადაც ინტერესით ჩაერთვნენ მოხალისეობის პრინციპით  საბაზო, საშუალო საფეხურის მოსწავლეები და სამოქალაქო კლუბის  „ახალი სიცოცხლის“ წევრები. ახალგაზრდული არჩევნები ჩვენს სკოლში დავიწყეთ საგაკვეთილო თემების შესწავლითა და განმტკიცებით. კერძოდ: I 1.მოსწავლეები გაეცნობიან : ·         საქართველოს საარჩევნო კოდექს ·         ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაციის, მუხლი21    2.ვინ და როგორ ავირჩიოთ 3.არჩევანის გაკეთების კრიტერიუმებს 4.თუ როგორ არის დამოკიდებული ხელისუფლების ლეგიტიმურობა არჩევნების პროცესზე 5. საარჩევნო პროცესს II გვექნება დისკუსიები შემდეგ საკითხებზე: 1.    როგორ უნდა გავაკეთოთ სწორი არჩევანი?(აქცენტები გაკეთდება ახლობლებთან გამოკითხვის საფუძველზე  - კითხულობენ და უსმენენ თუ არა ისინი  ამომრჩევლის პროგრამებს,გამოცემულ ბროშურებს, მასმედიით გაშუქებულ წინა საარჩევნო გამოსვლებს,რა პრიორიტეტებით აფასებენ პარტიებსა და კანდიდატებს) 2.    როგორია საქართველოში საარჩევნო კულტურა (აქცენტები გაკეთდება პრობლემებსა და გამოწვევებზე) 3.     რით  და როგორ იმართთება ჩვენი კონსტიტუციური ნება  (აქცენტები გაკეთდება სამართლიან და არასამართლიან მეთოდებზე, შინაგან და გარეგან მოტივაციებზე) 4.     რატომ არის აუცილებელი საჭიროება პერიოდულად  ჩატარდეს არჩევნები?                                                      III მოსწავლეები (ჯგუფებში) განიხილავენ საარჩევნო სუბიექტების პროგრამებს ანონიმურად (სუბიქტის სახელის მითითების გარეშე).  სუბიექტების ანონიმურობა დაცული იქნება ხმის მიცემის დროსაც. შესაბამისად - ერთადერთი კრიტერიუმი, რის მიხედვითაც მოსწავლეები გააკეთეს არჩევანს- საარჩევნო სუბიექტების პროგრამებია. IV რა პრობლემებია გამოკვეთილი ამ კუთხით და რა პოზიტიური ცვლილების შეტანა შეუძლიათ მათ, როგორც აქტიურ მოქალაქეებს მოსახლეობის ცნობიერების ამაღლების კუთხით: ·         გამოცხადდება სლოგანების კონკურსი,მთელი სკოლის მასშტაბით - საარჩევნო მოწოდების კუთხით ·         გამოცხადდება საარჩევნო ყუთების კონკურსი,მთელი სკოლის მასშტაბით - ,, როგორ საარჩევნო ყუთს ვანდობდი ჩემს ხმას” 5.    დასკვნით იმიტირებულ არჩევნებს ჩავატარებთ სკოლაში  არსებულ  სამოქალაქო განათლების  კაბინეტში.
საგანი/საგნები
სამოქალაქო განათლება
საფეხური/კლასი
საბაზო და საშუალო
პროექტის განხორციელების დრო
2 თვე (სექტემბერი - ოქტომბერი)
პროექტის საფუძვლები
საგნობრივი სტანდარტები
მოქ.X.3.მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს თავისუფალი პიროვნებისა და აქტიური მოქალაქის თვისებები. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·         აკავშირებს ადამიანის უფლებებსა და თავისუფლებებს საქართველოს მოქალაქის მოვალეობებთან; მსჯელობს  თავისუფალი პიროვნების აქტიური მოქალქეობისათვის აუცილებელ პირობებზე საზოგადოებაში. მოქ.X.10.მოსწავლეს შეუძლია  საქართველოს მოქალაქის საზოგადოებრივ-პოლიტიკურ ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობის შესაძლებლობების კვლევა და გამოყენება. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ირჩევს მისთვის ან რომელიმე საზოგადოებრივი ჯგუფისთვის აქტუალურ კონკრეტულ პრობლემას (მაგ.:პოლიტიკა)მოიპოვებს ინფორმაციას, რომლის ანალიზის საფუძველზე წერს კონკრეტული პრობლემის გადაჭრის გეგმას მხარეთა უფლებების დაცვისა და კანონიერი მოქმედებების გათვალისწინებით; განსაზღვრავს საკუთარ როლს პრობლემის მოგვარებაში, იკრებს თანამოაზრეებს და მოქმედებს გეგმის შესაბამისად; აფასებს საკუთარი მონაწილეობის ეფექტიანობას და შედეგებს უზიარებს თანაკლასელებს;   მოქ.X.11.მოსწავლეს შეუძლია  გაანალიზოს მოქალაქეების როლი ქვეყნის დემოკრატიაში. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ირჩევს მნიშვნელოვან მოვლენას საზოგადოებრივ-პოლიტიკური ცხოვრებიდან და თანაკლასელების ჯგუფთან ერთად განიხილავს ამ მოვლენაში ადამიანთა მონაწილეობის მოტივაციას, შესაძლებლობებსა და ხარისხს; შესაბამისი სამართლებრივი დოკუმენტების ანალიზის საფუძველზე წერს რეკომენდაციებს საზოგადოებრივი თანამონაწილეობის წასახალისებლად;
პროექტის სასწავლო მიზნები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები შეძლებენ: გაითავისონ დემოკრატიის მექანიზმები და კონკრეტული პოლიტიკური სიტუაცია და ყურადღებით შეაფასონ საარჩევნო სუბიექტების    დაპირებები,  დაინახონ განსხვავებები პარტიებისა და კანდიდატების წინასაარჩევნო პროგრამებში;   შეძლონ წარმოჩენა და ფორმულირება  საკუთარი ინტერესების, დამოუკიდებლად მოიძიონ პასუხები არჩევნებთან   დაკავშირებულ კითხვებზე და  მომავალში აქტიურად  იქონიონ გავლენა შექმნილ გარემო ვითარებაზე. ·         კანონის გაცნობის საფუძველზე (მომავალში) მოითხოვონ  თავიანთი უფლებების დაცვა არჩევნების დროს, როგორც ამომრჩეველმა ან კანდიდატმა; ·         გამოვლინდება საუკეთესო სლოგანი კონკურსის წესით, რომელსაც დააკრავენ საარჩევნო ყუთს. ·         გამოვლინდება საუკეთესო საარჩევნო ყუთი, რომელშიც ჩაიყრება საარჩევნო ხმები ·          გააშუქებენ იმიტირებულ საარჩევნო პროცესებს, მოვლენებს სურათებისა და  წერილობითი დოკუმენტების (ოქმის) სახით; ·         მოსწავლეთა საარჩევნო ადმინისტრაცია უზრუნველყოფს არჩევნების ხარისხიანად ჩატარებას ·         ,, ამომრჩევლები“ ფიქრობს არჩევნებზე და აფასებს კანდიდატებს ·         მოსწავლეები მონაწილეობენ, აკვირდებიან,აფასებენ პროცესს და შედეგს. ·         მოსწავლეები აჯამებენ შედეგს
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა	რა ფორმები  იცით სამოქალაქო აქტივობების გამოვლენის?
თემატური კითხვები	როგორია ჩვენს ქალაქში: სკოლაში, თემში სამოქალაქო აქტივობა არჩევნების დროს? როგორია ჩვენი პოლიტიკური კულტურა არჩევნების დროს?
შინაარსობრივი კითხვები	·         რატომ არის აუცილებელი პოლიტიკური პარტიების პროგრამების გააზრებულად კითხვა? ·         რა უნდა გავაკეთოთ, რომ დავამკვიდროთ ეს პოლიტიკური კულტურა? ·         რატომ ითვლება სამართლიანი არჩევნები ქვეყნის კეთილდღეობისა და დემოკრატიის გარანტად? ·         რა მოლოდინები გვაქვს არჩევნების დროს? ·         რა არის არჩევნების ლეგიტიმურობისათვის საჭირო 2 პირობა? ·         ზოგჯერ ეს ორივე პირობა არსებობს,მაგრამ არჩევნების შედეგი მაინც არ ამართლებს: წინასაარჩევნო დაპირებები თითქმის არ სრულდება,საზოგადოების დიდი ნაწილი კვლავ უკმაყოფილოა. თქვენი აზრით, რა შეიძლება იყოს ამის მიზეზი?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო(შეფასების სტრატეგიები)
პროექტის მსვლელობის ეტაპები	შეფასების მეთოდ(ებ)ი		შეფასების საშუალება/ინსტრუმენტ(ებ)ი
პროექტის დასაწყისში	·         გონებრივი იერიში ·         ვიცი-ვისწავლე- მინდა ვიცოდე		·         თვალსაჩინოდ დაწერილი საკითხი (დაფაზე, ფლიფჩარტზე) ·         პრიორიტეტების ჩამონათვილი
პროექტის მსვლელობისას	·         პროექტის გეგმები ·         ჯგუფებზე დაკვირვება  ·         არაფორმალური დაკვირვება და შემთხვევების ჩანიშვნები ·         არასტრუქტურირებული გამოკითხვა		ჩეკლისტები  მინიშნებები  ფორმები  ჩანიშვნები შეგროვებული ინდივიდუალურ ან ჯგუფურსაქაღალდეში. ჩეკლისტები რომლებიც ხელს უწყობს მოსალოდნელ ქცევაზე ფოკუსირებას. კითხვები პრეზენტაციები Pover pointi დისკუსიები
პროექტის დასრულების შემდეგ	·         შესრულებები (მიცემული დავალებები,აქტივობები)		რუბრიკები და ქულების მინიჭების გზამკვლევები
შეფასების მოკლე მონახაზი
·         მოსწავლეები ქმნიან შემოქმედებით და შემეცნებით კავშირს ცოდნასა და ახალ პრაქტიკულ შესაძლებლობებს შორის. ·         ვიცი - ვისწავლე - მინდა ვიცოდე ეხმარებიან მოსწავლეებს იმის გააზრებაში, თუ რა იციან საკითხის შესახებ, რისი ცოდნა უნდათ, რა ისწავლეს და კიდევ რა არის შესასწავლი. ისინი მოსწავლეებს საშუალებას აძლევენ, რომ დაინტერესდნენ საკითხით მანამ, სიღრმისეულად შეისწავლიან მას. ·         დაეხმარეთ მათ, რომ განავითარონ საკუთარი გეგმა და განიხილონ მათი განხორციელება და ორიგინალურობა. ·         ჯგუფურ მუშობაზე დაკვირდება აფასებს თანამშრომლობის უნარებს. ·         დაკვირვების შედეგად გაკეთებული განმავითარებელი შეფასება ხელს უწყობს სწავლების დაგეგმვას და თვალსაჩინოებას სძენს საბოლოო  შეფასებებს. ·         დისკუსია და დამოუკიდებელი აქტივობები საშუალებას აძლევს  მოსწავლეებს, რომ თავისუფლად გამოხატონ მათი  აზრები და იდეები, გააკეთონ რეფლექსია შესრულებულ დავალებებზე. ·         შესრულება არის დემონსტრირებები და აქტივობები, რომლებსაც მოსწავლეები აწყობენ და ასრულებენ სწავლის მიზნით
სხვა საკითხები
წინარეცოდნა
მოსწავლეებს შეუძლიათ: ·         პრეზენტაციის მომზადება და წარდგენა; ·         დისკუსიის მოწყობა; ·         ჯგუფებში დავალების განაწილება; ·         გარკვეული მასალების მოძიება; ·         კომპიუტერის გამოყენება; ·         გამოცდილების გაზიარება; ·         კვლევების ჩატარება; ·         გარკვეული რესურსების შექმნა
სასწავლო პროცედურები
საბაზისო ცოდნის შემოწმება და გამყარება      დაფაზე გონებრივი იერიშის გამოყენების მეთოდით მოსწავლეებს ვუსვამთ კითხვას:                           მნიშვნელოვანია თუ არა წინასაარჩევნო პერიოდში პარტიებისა  თუ პოლიტიკური სუბიექტების                       პროგრამების გააზრებულად გაცნობა? ·         კლასში ვსაუბრობთ საზოგადოებრივი აზრის ცვლილებებზე დროში,რომელიც უნდა აისახოს ხელისუფლების შემადგენლობაში.სხვადასხვა პრობლემების გამოვლენაზე,ჩამოვწერთ და კლასიფიკაციას ვუკეთებთ პრობლემებს. ვაკონკრეტებთ მათთვის ყველაზე პრობლემატიკურ საკითხს და ვსვამთ მოსწავლეთა საჭიროების განმსაზღვრელ კითხვებს:რა ფორმები  იციან სამოქალაქო აქტივობების გამოვლენის,რატომ არის აუცილებელი პოლიტიკური პარტიების პროგრამების გააზრებულად კითხვა, რა უნდა გავაკეთოთ ,რომ დავამკვიდროთ ეს პოლიტიკური კულტურა? რატომ ითვლება სამართლიანი არჩევნები ქვეყნის კეთილდღეობისა და დემოკრატიის გარანტად?გაქვთ თუ  არა სურვილი აქტიურად ჩაერთოთ ამ პრობლემის  მოგვარებაში და სად და როგორ ხედავთ თქვენს როლს.  მოსწავლეები იღებენ გადაწყვეტილებას არსებული საჭიროებისა და ცოდნის საფუძველზე შეუდგნენ პროექტის წერას. პროექტის გაცნობა წარვადგენთ პროექტის სახელწოდებას: ,,   ჩემი ხმა გადამწყვეტია!” “ მოსწავლეები იყოფიან ჯგუფებად და ინაწილებენ სამუშაოს თავიანთი შესაძლებლობების ფარგლებში: ნაწილი აკეთებს კვლევას ახლობლებში: რა სიხშირით დადიან არჩევნებზე და რა კრიტერიუმით აძლევენ ხმებს პოლიტიკურ პარტიებსა თუ კანდიდატებს,, ნაწილი კი მოიძიებს საკანონმდებლო  ინფორმაციას არჩევნებთან დაკავშირებით (როგორც ადგილობრივს,ასევე საერთაშორისოს), ჯგუფის ნაწილი იღებს პასუხისმგებლობას მოახდინონ ნამუშევართა შეგროვება მიზნობრივი Power Point - ის შესაქმნელად,  დაინტერესებული პირებისთვის გამოკრული იქნება საარჩევნო სუბიექტების (პირობითი კოდური ლათინური ასოებით) წინასაარჩევნო პროგრამები გასაცნობად, ასევე სკოლაში სამოქალაქო კლუბის ოთახის კედელზე განათავსებენ ინფორმაციას აღნიშნული პროექტის შესახებ:აკრავენ ბანერს პროგრამის ლოგოებით და მოუწოდებენ მოსწავლეებს განურჩევლად ასკისა ჩაერთონ აქტიურად საარჩევნო ლოზუნგისა და საარჩევნო (კრიატიული) ყუთის შექმნაში მითითებულ ვადებში, მითითებულია აგრეთვე საქართველოში ორგანიზატორი ორგანიზაციის მიერ სკოლაში გამარჯვებული მოსწავლეების დაჯილდოვება სიგელებით, საკანცელარიო მასალითა და სხვა ფასიანი საჩუქრით. თანხმდებიან დროის გარკვეულ ინტერვალებში გარკვეული შესრულებულ მოქმედებებს  ერთმანეთს გაუზიარებენ კვლევის შედეგებს, ინდივიდუალურად შეგროვილ ინფორმაციას, მოფიქრებულ სლოგანებს, კვლევის დაწყება მოსწავლეებს ვუხსნით, რომ პროექტზე იმუშავებენ,როგორც ჯგუფურად, ასევე ინდივიდუალურადაც, შესაბამისად  შეფასებასაც ერთობლივ  და ინდივიდუალურ ნამუშევარში მიიღებენ. ვურიგებთ ჯგუფური მუშაობის რუბრიკას(ინდივიდუალური კვლევის შედეგები ჯგუფურ პრეზენტაციაში გაერთიანდება). მოსწავლეებს ვურჩევთ შეიმუშავონ თეზისები თავიანთ საპრეზენტაციო ნამუშევრებთან დაკავშირებით.პერიოდულად ვაწარმოებ მათ მონიტორინგს პროგრესის შესამოწმებლად  ( ეს შეიძლება იყოს , როგორც ერთობლივი და ინდივიდუალური მუშაობის დაკვირვების,ასევე ჩანიშვნების ფურცელი,) ნამუშევრების წარმოდგენა ვხელმძღვანელობთ მოსწავლეებს პრეზენტაციების შექმნის, ორგანიზებისა და მომზადების დროს. თითოეულ ჯგუფსა და ასევე ინდივიდუალურადაც მოსწავლეს მიეცათ შესაძლებლობა სხვადასხვა ფორმით ( სლაიდ შოუ, სლოგანი, საარჩევნო ყუთი,კვლევის შედეგები,)შედეგების წარსადგენად. პრეზენტაციების დასრულების შემდეგ მოსწავლეებს უკუკავშირის გაზიარებისა და სხვა ჯგუფებისთვის კითხვების დასმის შესაძლებლობა მიეცემათ. შევაფასებთ მათ როგორც ჯგუფურად, ასევე ინდივიდუალურად. პროექტის დასკვნითი ნაწილი მას შემდეგ რაც ყველა ჯგუფი  და მოხალისე მოსწავლეები დაასრულებს გამოსვლას და რესურსის შექმნას  გავმართავთთ დისკუსიას საკლუბო მუშაობის საათებში,როგორ შეიცვალა ჩვენი დამოკიდებულებები და ცნობიერება აღნიშნული საკითხისადმი და რა პოზიტიური ნაბიჯები გადავდგით  ინფორმირებულობის კუთხით.  P.S. ერთობლივი მუშაობის შედეგად საქართველოს 6 რეგიონის 25 სკოლაში, 6 არასამთავრობო ორგანიზაციასა და დემოკრატიული ჩართულობის ხუთ ცენტრში ჩატარდა  ახალგაზრდული იმიტირებული არჩევნები, რომელშიც 3 000-დე  ექვსიდან ჩვიდმეტ  წლამდე ახალგაზრდამ მიიღო მონაწილეობა. იმიტირებული არჩევნების ორგანიზებამდე სამოქალაქო განათლებისა და ისტორიის მასწავლებლების დახმარებით მოსწავლეები გაეცვნენ 6 საარჩევნო სუბიექტის პროგრამებს (ანონიმური პროგრამები დაეფუძნა  რეალური პარტიების საარჩევნო პროგრამებს), მოსწავლეებმა ჯგუფებში განიხილეს საარჩევნო სუბიექტების პროგრამები, იმსჯელეს ქვეყნის განვითარებისათვის პრიორიტეტულ მიმართულებებზე, მოაწყვეს დებატები.  იმიტირებული არჩევნების კომისიი ს წევრები უფროსკლასელი მოსწავლეები იყვნენ. მოსწავლეებმა თავად დაამზადეს სახალისო საარჩევნო ყუთები, მოაწყვეს ხმის მისაცემი კაბინები, მოუწოდეს თანატოლებს აქტიურად ჩართულიყვნენ იმიტირებულ ახალგაზრდულ არჩევნებში. საარჩევნო პუნქტებში გამოიკრა ყველა საარჩევნო სუბიექტის პროგრამა, რათა ახალგაზრდებს უშუალოდ ხმის მიცემის წინ მისცემოდათ შესაძლებლობა კიდევ ერთხელ  გაეხსენებინათ სუბიქტების პროგრამები და მათ ანალიზის საფუძველზე გაეკეთებინათ არჩევანი. ქ. რუსთავში, გორში და კასპში 1 ოქტომბერს ორგანიზებულ ახალგაზრდულ იმიტირებულ არჩევნებს აკვირდებოდა პროექტის ხელმძღვანელი გერმანიიდან რომან ელსნერი. (იხ. მასალები pover point- ის დანართი) პროექტის ფარგლებში  21ოქტომბრის საქართველოს საპარლამენტო არჩევნებამდე ათი დღის განმავლობაში საქართველოს 6 რეგიონის ქალაქებსა და სოფლებში ახალგაზრდული იმიტირებული არჩევნები ჩატარა . არჩევნებში მონაწილეობა მიიღო 2945-მა მოსწავლემ, მათ შორის: 1477 (50,15%) გოგონა და 1468 (49,85%) ვაჟი. არჩევნებში მონაწილეობდა 6-დან 17 წლამდე ბავშვები და ახალგაზრდები. მონაწილეთა ასაკობრივი ჩაშლა იხილეთ სქემაზე: იმიტირებული ახალგაზრდული არჩევნების შედეგები - საარჩევნო სუბიექტების მიერ მოპოვებული ხმების რაოდენობების მიხედვით, მკვეთრად განსხვავდება რეალური საპარლამენტო არჩევნების შედეგებისაგან. განსხვავების მთავარი მიზეზია ფაქტი, რომ მოსწავლეებმა განიხილეს საარჩევნო სუბიექტების პროგრამები ანონიმურად (სუბიქტის სახელის მითითების გარეშე).  სუბიექტების ანონიმურობა დაცული იყო ხმის მიცემის დროსაც. შესაბამისად - ერთადერთი კრიტერიუმი, რის მიხედვითაც მოსწავლეებმა გააკეთეს არჩევანი - საარჩევნო სუბიექტების პროგრამებია.
დიფერენცირებული სწავლება
სპეციალური საჭიროებების მქონე მოსწავლეები	·         მივცეთ მითითებები წყაროების მოძიების შესახებ ·         მოსწავლეებთან გავმართოთ დამატებითი კონსულტაცია და დავეხმაროთ მათ მონაცემების ორგანიზებაში
ნიჭიერი მოსწავლეები	მივცემ დამატებით დავალებებს მათი ინტერესის,მოტივაციის გაღრმავებისა და  შესაძლებლობების დონის გაზრდის მიზნით.
სასწავლო პროექტისთვის საჭირო რესურსები
აპარატურული უზრუნველყოფა(მონიშნეთ, რომელსაც პროექტის ფარგლებში გამოიყენებთ)
კომპიუტერ(ებ)ი	მეხსიერების ბარათი/ჩიპი	მობილური ტელეფონი
ფოტო/ვიდეო კამერა	პრინტერი	ინტერნეტკავშირი
პროექტორი	სკანერი	ვიდეოკონფერენციის მოწყობილობა
ლაზერული დისკი /ჩიპი	ტელევიზორი	სხვა ----------
პროგრამული უზრუნველყოფა(მონიშნეთ, რომელსაც პროექტის ფარგლებში გამოიყენებთ)
ტექსტური რედაქტორი	ელ. ფოსტა	ვებედიტორი
ელ.ცხრილები	ვიდეო/აუდიო რედაქტორი	ტესტირების პროგრამა
გრაფიკული რედაქტორი	საგამომცემლო პროგრამა	ბლოგი
საპრეზენტაციო პროგრამა	ელ. ენციკლოპედია	სხვა ----------
ვებბრაუზერი	ელ. კითხვარი
ბეჭდური მასალები	სახალმძღვანელო მე- 9-10 კლასის; სამართლებრივი აქტები
ინვენტარი/მასალები	ლეპტოპი; პროექტორი; მობილური; ფოტო კამერა; კომპიუტერი;თაბახები, მარკერები და სხვა საკანცელარიო მასალები.
ინტერნეტ რესურსები	http://u18georgia.blogspot.com/   ;google;  https://www.austausch.org/en/;  http://www.u18.org/was-ist-u18/
სხვარესურსები	ვიზიტები: სასწავლო ვიზიტი  საარჩევნო  უბანზე(მასწავლებელი მოსწავლეები) ტრენინგები (მასწავლებელი),პროექტის ორგანიზატორთან საქართველოში ,,სიქა“, დანართები: